成都卫生学校对基本护理学教育质量浅谈

    跟着国家教育改革的不断开展，基本护理学的教育改革也在不断开展，怎么能够非常好地进步基本护理学的教育质量成为当今护理系统所关注的重要问题,基本护理学首要是依据自然科学和社会科学两门学科进行归纳性学习的一门应用型学科，是一门理论与实习相结合的归纳型学科。

    传统的基本护理教育形式首要采纳老师进行讲堂上解说，清楚明了这种护理学教育方法已经不适应当代临床护理的要求，在当下基本护理教育中应将理论和实习相结合，培育出归纳型护理人才，然后满意当下临床护理的需要。

一、基本护理学及基本护理学教育方法剖析

    因而在日常学习进程中要以进步学生本身归纳本质和本身实习才能为培育目标，完结基本护理学的教育，跟着国家教育改革的不断深入，基本护理学的教育形式也在不断地改动和完善。

    如今我国基本护理学现有的教育形式首要分为：情形教育、多媒体教育、人物扮演教育等形式。情形教育是指老师进行情形讲堂的设立，经过树立合理的故事情形或日子情形，使学生们非常好地了解基本护理学所学的内容；多媒体教育是如今应用对比广泛的一种教育形式，即经过多媒体课件进行讲堂常识的解说，将原来黑板上的板书转变为图像、声响、视频或文字的形式，经过电脑制作，丰富讲堂内容，使学生们能够全部地对基本护理学进行学习；人物扮演教育是老师在讲堂大将授课内容与现实日子相结合，经过学生进行各种不一样人物的扮演，例如，在基本护理学中，能够进行分组，有人扮演护士，有人扮演患者，情形真实再如今讲堂上，让学生们对常识进行具体的了解和实习，以完结基本护理的教育。

    在基本护理教育进程中，依据国家发改委和教育部的相关方针，老师要进行教育形式和教育内容的转变，是教育改革的履行者和半个设计者。因而，老师在基本护理学的教育方法运用上对基本护理学教育质量有着直接的影响。在传统的教育形式中，尽管履行的是学生为教育主体，但在实习进程中，大都是以老师为讲堂主体，学生只能进行被动的接受常识。因为基本护理学是一门专业性较强、专业常识较多的科目，课程内容对比枯燥、庸俗，致使学生对护理学爱好下降，影响了基本护理学的教育质量。因而，在基本护理学的教育改革进程中应把进步基本护理学质量放在首位，以培育出归纳本质才能强、道德本质水平高、专业常识才能强的归纳型护理人才。

    成都卫生学校对基本护理学教育质量浅谈

二、怎么进步基本护理学教育质量

    （一）培育护理学生的片面爱好

    “教人未见其趣，必不乐学”的意思是说教训他人，但此人并不感爱好，那么必定也不会愿意去学习，由此不难看出爱好对于学习的重要性。在基本护理学习的进程中首要应当培育学生的学习爱好，只有学生乐于学习，才能够非常好地进步基本护理学习质量。

    能够从以下两方面进行爱好的培育：

    ①重视基本护理的第一节课。第一节课是学生学习一门课程的重要时间段，假如能够使学生在第一节课就对基本护理发生爱好，那么在今后的学习进程中学生的主动学习才能就会有所进步，这样基本护理的教育质量也会有所进步；

    ②老师应学会与学生进行目光和心灵的交流，以培育护理学生的片面爱好。例如老师在进行课程解说时，学生会有表情和目光的改动，可能充满疑虑。此刻应当进行具体解说，使学生能够明白课程内容，为以后的学习打下坚实的基本。

（二）改动教育方法，进步教育质量

    改动传统的教育形式，不只要应用情形教育形式、多媒体教育形式和人物扮演教育形式等，还能够经过施行以下教育形式，进步教育质量：

    ①将情形教育形式和人物扮演教育形式相结合，应用情形模拟教育形式进行基本护理的教育授课，经过课上和课后练习，完结基本护理的学习；

    ②老师能够使用启示式教育形式。经过对教育任务和教育内容进行总结，从学生的日子角度进行考虑，启示学生从日常日子中取得基本护理学常识。老师也能够运用幽默的言语或行动进行课程内容启示，让学生自主进行内容思考，达到与学生互依、互动、互促的目的，使老师和学生共同进步；