减负不能一刀切 减负不是让学生没有负担

近期，全国多地出台的减负措施引发社会广泛关注。在11月14日举行的教育部新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调，减负不是让学生没有学习负担。

“学习一点负担都没有，那怎么可能呢？”在教育部14日举行的新闻通气会上，基础教育司司长吕玉刚在回应近期社会高度关注的学生减负问题时表示，减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”减负。

吕玉刚表示，减负是要优化学生的合理负担，不能简单降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负，应按照学生全面发展的要求科学减负，有增有减，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理、适度范围内；要坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，保障学生达到规定的学业质量标准。

吕玉刚强调，减负要坚持综合施策，多方联动。教育部要求学校要精准分析学情、注重差异化教学和个别化指导，解决好学生“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题；要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡分班。

对于学校对学生进行减负行为，作为家长，我是挺赞成的。因为现在的孩子上学真的太辛苦了，以前我们读小学的时候，课后作业真的不多，只需花一个小时就可以把所有的课后作业做完，现在的孩子读小学，课后作业真的不少，所以很多父母都感叹现在的孩子读书不容易。

但是为了孩子的未来，父母只能是继续让孩子处于高压的状态，因为你家孩子的学习压力下来了，但是别人家的孩子学习压力一直在，别人家孩子一直在上补习班，成绩一直在进步，而你家孩子原地踏步的话，那你家的孩子就容易落后了，追赶不上别人家的孩子了！所以学校对学生的减负行为真的意义没有那么大，学校减负了，但是家长却对孩子增压了！

近两年来，为解决家长“三点半”接孩子难题，教育部积极推动中小学建立学生弹性离校制度，有效开展课后服务工作。据统计，全国包括北京、上海等在内的36个大中城市里，66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务，参与教师比例分别为58.3%和35.1%。