贵阳市二十五中学
作者：招生办老师来源：招生之家时间：2024-07-29 16:23次
摘要：为解决国家三线建设内迁厂矿子女的读书难问题，市委、市政府1966年决定在小河地区建一所小河中学，即今天的贵阳市第二十五中学。创建之初，只有一个教学班，30名学生。
为解决国家三线建设内迁厂矿子女的读书难问题，市委、市政府1966年决定在小河地区建一所小河中学，即今天的贵阳市第二十五中学。创建之初，只有一个教学班，30名学生。学校办学四十余年中，先后与贵阳一中联办、贵州动力厂子校联办并收编部分教师，1999年收编贵阳市第三十七中学。学校在不断探索中寻求发展，规模逐渐壮大。2009年7月前，学校拥有初中教学班24个、高中教学班26个，在校学生2386人。2009年8月根据区委区政府的决议，初中正式剥离。2011年8月二十五中与三十四中高中部整合。
为了发展学生特长，体现以人为本的新理念，多方面培养人才，我校决定招收一部分体育、艺术特长生。特制定此方案。
招生计划：我校计划招体育特长生10人、艺术特长10人。
特长生基本条件：凡符合贵阳市招生考试管理中心规定的报考条件，身体健康，爱好体育或艺术，具有一定特长的应届毕业生。
（一）、基本素质考核：
【身高要求】男生：1.68米以上，女生：1.58米以上
【测试内容】100米、800米、立定跳远。
（二）、专项考核必须凭以下证书：
（1）凡是近两年来，参加短跑、跨栏跑、中长跑、跳高、跳远、铅球项目的比赛，获区、县级田径运动会比赛中个人前三名者，或获市级以上比赛中个人前六名者，经学校验证及考核符合要求均可录取。
（2）凡是近两年来，参加足球、篮球运动会，获区（县）、市级以上比赛中团体前三名的主力队员，经学校验证及考核符合要求均可录取。
艺术特长生（声乐、器乐方向）考核、录取标准：
（一）基本素质要求：
1、身体健康，五官端正、口齿清楚。
2、有一定的乐感和表现力。
3、爱好音乐，具有一定音乐基本素养。
（二）考核办法：
1、现场测试：
声乐方向：演唱歌曲一首。
器乐方向：演奏乐曲一首。
2、参加各类比赛的获奖证书或相关的等级证书可作为录取的参考依据。
艺术特长生（美术方向）考核、录取标准：
（一）基本素质要求：
爱好美术，具有一定的绘画基础。
（二）考核内容：
1、现场测试：每人现场画素描一张。
2、专业考核：学生平时作品以及参加各类绘画比赛的获奖证书可作为录取的参考依据。
文化成绩要求：凡特长生必须参加贵阳市组织的学业考试，文化成绩在达到贵阳市普通高中最低录取分数线的基础上，学校根据具体情况，择优录取。
招考核录取程序：①自愿报名。②进行考核。③公布成绩。④由学校特长生考核和录取工作领导小组根据测试成绩和获奖等级拟定录取学生。⑤公布录取学生名单（公示）。⑥上报有关单位审查、备案。⑦参加学业考试，并按规定总分进行录取。
为了发展学生特长，体现以人为本的新理念，多方面培养人才，我校决定招收一部分体育、艺术特长生。特制定此方案。
招生计划：我校计划招体育特长生10人、艺术特长10人。
特长生基本条件：凡符合贵阳市招生考试管理中心规定的报考条件，身体健康，爱好体育或艺术，具有一定特长的应届毕业生。
（一）、基本素质考核：
【身高要求】男生：1.68米以上，女生：1.58米以上
【测试内容】100米、800米、立定跳远。
（二）、专项考核必须凭以下证书：
（1）凡是近两年来，参加短跑、跨栏跑、中长跑、跳高、跳远、铅球项目的比赛，获区、县级田径运动会比赛中个人前三名者，或获市级以上比赛中个人前六名者，经学校验证及考核符合要求均可录取。
（2）凡是近两年来，参加足球、篮球运动会，获区（县）、市级以上比赛中团体前三名的主力队员，经学校验证及考核符合要求均可录取。
艺术特长生（声乐、器乐方向）考核、录取标准：
（一）基本素质要求：
1、身体健康，五官端正、口齿清楚。
2、有一定的乐感和表现力。
3、爱好音乐，具有一定音乐基本素养。
（二）考核办法：
1、现场测试：
声乐方向：演唱歌曲一首。
器乐方向：演奏乐曲一首。
2、参加各类比赛的获奖证书或相关的等级证书可作为录取的参考依据。
艺术特长生（美术方向）考核、录取标准：
（一）基本素质要求：
爱好美术，具有一定的绘画基础。
（二）考核内容：
1、现场测试：每人现场画素描一张。
2、专业考核：学生平时作品以及参加各类绘画比赛的获奖证书可作为录取的参考依据。
文化成绩要求：凡特长生必须参加贵阳市组织的学业考试，文化成绩在达到贵阳市普通高中最低录取分数线的基础上，学校根据具体情况，择优录取。
招考核录取程序：①自愿报名。②进行考核。③公布成绩。④由学校特长生考核和录取工作领导小组根据测试成绩和获奖等级拟定录取学生。⑤公布录取学生名单（公示）。⑥上报有关单位审查、备案。⑦参加学业考试，并按规定总分进行录取。
关键词：贵阳市,二十五,中学,为,解决,国家,三线,建设,
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