护理专业的发展史

    护理它的原意是扶助、保护、照顾幼小的涵义，也就因为这样的本意，让人类出现了这样一个圣神的职业—护理。对于护理的意义有不同的说法，所以只要是积极向上的说法我们都是认可的，因为这不是一个铁定的涵义。但是从最初的扶助保护到现在更深层次的发展，都在记录着每个历史阶段对于护理的代表性理解与定义：

    1943年，修女欧丽维娅（Sister  Olivia）认为护理是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增进其智力、精神、身体的健康。

    1957年，以库鲁特（Kreuter）为代表的护理定义是：护理是对病人加以保护和教导，以满足病人不能自我照料的基本需要。使病人舒适是其重要的一点。

    本世纪60年代，道诺思·约翰逊(Dorothy  Johnson)则认为护理是：某些人在某种应激或压力下，不能达到自己的需要，护士给他提供技术需求，解除其应激以恢复原有的内在平衡。报名电话：15208391889 

    1966年，弗吉尼亚·亨德森（Virginia Henderson）认为：护理是帮助健康人或病人进行保持健康和恢复健康（或在临死前得到安宁）的活动，直到病人或健康人能独立照顾自己。咨询扣扣：1101676401

    1970年，玛莎·罗格（Martha Roger）提出：护理是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。护理的服务对象是所有的人，只要是有人的场所，就有护理服务。

    1973年，国际护士会（International Council of Nurses, ICN）的定义是：护理是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，或者平静地死去。

    同年，美国护士协会（American Nurses’ Association）提出的定义是：护理实践是直接服务并适应个人、家庭、社会在健康或疾病时的需要。

    1980年美国护士协会又将护理学定义为：护理学是诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题所产生的反应的科学。

    1986年，我国在南京召开全国首次护理工作会议，卫生部顾英奇副部长在发言中指出：“护理工作除配合医疗执行医嘱外，更多、更主要的是对病人的全面照顾，促进其身心恢复健康”。成都卫校

    1993年，我国卫生部颁布的《护士管理办法》中规定了护士作为护理专业技术人员，在执业中“应当正确执行医嘱，观察病人的身心状况，对病人进行科学的护理”，同时，“护士有承担预防保健工作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生咨询的义务。”

    以上是不同时期、不同国家以不同方式阐述的护理概念和护士工作内涵，从中可以看到护理的对象、任务和目标发生了深刻的变化，即：护理的对象不再仅限于病人，而是扩展到处于疾病边缘的人以及健康的人；护理工作的着眼点是人而不仅仅是疾病，其任务除完成治疗疾病的各项任务外，还担负着心理、社会保健任务；护理的目标除了谋求纠正人生理上的变异外，还要致力于人的心理社会状态的完满与平衡。护理的目标是在尊重人的需要和权利的基础上，提高人的生命质量，它通过“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”来体现。不仅是维护和促进个体健康水平，更重要的是面向家庭、社区，为提高整个人类健康水平发挥应有的作用。成都卫校

    四川华西卫生学校专业设置有三个层次：中专、“三二连读”专科、对外联合办学普通本科和成人教育、网络教育本科。中专设有、“护理”（涉外护理、男护各限20人）、“药剂”（订单培养）、“医学检验”、“中药”、“康复技术”（订单培养）、“医学生物技术”、“医疗器械维修与营销”、“口腔工艺技术”（订单培养）、“卫生保健”（可参加助理执业医师考试9个专业;专科设有“高等护理”（军护限招50人、涉外护理、男护各限招30人）、“临床医学”、“针灸推拿”、“口腔医学技术”、“药学”5个专业；本科设有“口腔医学”、“临床医学”、“药学”、“高等护理”、“卫生事业管理”5个专业。其中“护理”、“药剂”、“口腔工艺技术”为学校的特色专业。

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