如何加强幼师队伍建设

　　如何加强幼师队伍建设?成都幼师学校表示，幼儿园是对 三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系到亿万儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿教员队伍建立。不时进步幼儿园教员队伍的专业化程度，建立一支酷爱儿童、师德高尚、业务精良、构造合理、充溢生机的高素质专业化幼师队伍，是幼儿园的“立园之本，强园之基”。

　　<一>、增强幼师队伍建立，必需抓好师德教育，构建从教思想根底

　　教育是育人的事业，育人先要育己。幼儿学问的获取、智力的开发、才能的培育、品德的构成、情操的熏陶、人格的升华等关键在教员。学高为师，身正为范。教员的教育思想、学问程度、兴味喜好、教学作风等直接影响着幼儿的潜能开发。教员的言谈举止，接人待物都对幼儿生长、未来做人产生很大的影响。因而，在幼师队伍建立中要做到一直把师德教育放在首位，把酷爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。请求全体教员树立“三业”(敬业、勤业、精业)肉体，坚持“四心”(用爱心鼓励，着力培育每个幼儿的进取认识;用诚心启迪，妥善矫正个别幼儿的差错行为;用耐烦辅导，特别留意幼儿品德的潜移默化;用热心感化，逐渐树立班集体的正气新风)准绳，树立“五种”形象(无私贡献、敬业爱生、自尊自重、艰辛斗争、发奋争先)。

　　<二>、增强幼师队伍建立，必需抓好业务学习，进步教育保育程度

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分为安康、言语、社会、科学、艺术等五个范畴，各范畴的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学问、技艺等方面的开展，这就请求幼儿教员具备较高的专业程度和技艺。为此，必需抓好其业务学习和培训，展开多渠道、多层次的专家讲座，进步专业理论素养，提升幼儿园教员队伍整体素质和进步教育保育程度，这是增强幼师队伍建立的重要的环节和举措。在抓幼儿教员业务学习时可采取以下措施：

　　1、制定方案，分步施行

　　为加速幼儿教员个人素质的进步，请求每一个幼儿教员依据本人的教学理论，分离自己的实践状况制定出“个人奋飞方案”，“奋飞方案”中包括自修方案、幼儿教育专业学问学习方案、教育保育目的完成方案、教科研方案等等，盘绕个人目的，每学期期末召开教员座谈会，交流个人制定的“奋飞方案”落实完成状况和分步施行、自查自纠停顿。

　　2、走出园外，开辟视野

　　在抓业务学习时，要倡导教员坚持学习充实本人，除了学习书本理论、搞好教学外，还要想方设法筹措资金，依照规则划拨学校年度公用经费的5%，为教员外出参与一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供经费保证。经过走出幼儿园，开辟视野，使教员获取先进的教学理念和育人办法，理解最新信息，开发新课程，构建新理念。

　　3、展开交流，共同进步

　　在抓业务学习时，要依据老中青教员状况，充沛发挥老教员在幼儿教学生活中积聚的丰厚经历，施行传、帮、带;要发挥中年教员主干作用，展开引领示范;发挥青年教员勤学肯干、勇于创新肉体，以新促老。要组织展开“青蓝工程”结对活动，规则各自职责及实行的义务：让有经历的老教员给年青教师上示范课，青年教员请老教员听课、评课，给予指导，课后召开教研会，相互讨论，共同进步。

　　4、倡导创新，大胆理论

　　陶行知先生说过：“教育者也要发明值得本人崇拜之发明理论和发明艺术。”当今学问经济时期愈加请求教师不只是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“务实、求真、求新”的研讨人员。因而，要积极鼓舞幼儿教员在课堂教学中留意研讨幼儿心理，创新教学内容，研讨教育保育办法，大胆理论，在理论中勇于创新，努力构成本人的教学作风，提升教育保育质量。

　　三、增强幼师队伍建立，必需抓好不同性别教员装备，培育儿童完好人格